一個(gè)你連文字不忍看完的實(shí)驗(yàn)，他卻殘忍地做了好幾個(gè)

高考是我們?nèi)松械囊粓鲋匾荚嚕彩且粓鲭x別。

高考結(jié)束，意味著我們要離開父母的懷抱，與父母的關(guān)系更多的從依戀轉(zhuǎn)為獨(dú)立。

與父母的依戀關(guān)系對(duì)孩子的成長非常重要，幾十年前就有人通過實(shí)驗(yàn)探討了兒童與父母依戀關(guān)系的作用，提供了養(yǎng)育孩子的科學(xué)方法。這就是美國著名心理學(xué)家哈利·哈洛 (Harry Harlow)的恒河猴實(shí)驗(yàn)。

但是由于這個(gè)實(shí)驗(yàn)過于殘忍，引起了動(dòng)物保護(hù)人士的強(qiáng)烈不滿。哈洛的一位博士生后來提到，哈洛的實(shí)驗(yàn)在很大程度上推動(dòng)了如火如荼的“動(dòng)物自由運(yùn)動(dòng)”。

我們一起來了解一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)以及此實(shí)驗(yàn)引起的爭議。

01

小猴子的選擇

哈洛選擇恒河猴作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，因?yàn)楹愫雍镉?4%的基因與人類相同，它們在受到外界的刺激后，會(huì)做出與人類相近的反應(yīng)。

恒河猴實(shí)驗(yàn)包括“代母”實(shí)驗(yàn)、“面具”實(shí)驗(yàn)、“鐵娘子”實(shí)驗(yàn)、“絕望之井”實(shí)驗(yàn)等，其中“代母”實(shí)驗(yàn)尤為著名。那實(shí)驗(yàn)是怎么做的，實(shí)驗(yàn)中的小猴子會(huì)做出什么樣的選擇呢？我們來了解“代母”實(shí)驗(yàn)和“鐵娘子”實(shí)驗(yàn)。

1、“代母”實(shí)驗(yàn)

他制作了兩個(gè)“猴子?jì)寢尅?，一個(gè)是用柔軟的棉布包裹著，另一個(gè)卻是用鐵絲網(wǎng)制成的。在它們身上都安裝著一個(gè)奶瓶，并由燈泡來提供熱量。

他選擇了八只小猴子，由兩個(gè)“媽媽”來喂養(yǎng)。

所有的小猴子幾乎整天都跟“棉布媽媽”呆在一起，更愿意在“棉布媽媽”懷里吃奶，有的即便在“鐵絲媽媽”那喝奶，身體也不愿意離開“棉布媽媽”，有的在吃奶的時(shí)候才會(huì)去找“鐵絲媽媽”，吃完之后又迅速地回到“棉布媽媽”身邊。

小猴子似乎把“棉布媽媽”當(dāng)成了安全的依靠。在房間放入陌生物品，如母蜘蛛等，它們會(huì)跑到“棉布媽媽”那尋求安慰，當(dāng)它們被放進(jìn)一個(gè)陌生的環(huán)境中時(shí), 所有的小猴都迅速地沖向“棉布媽媽”，在她身上來蹭來蹭去；當(dāng)它們對(duì)新環(huán)境漸漸熟悉之后，會(huì)在房間里面玩一會(huì)兒，時(shí)不時(shí)地回到母親懷里。

如果把它們放在一個(gè)沒有“棉布媽媽”的房間里，它們就恐懼地叫喊、縮成一團(tuán)、吮吸手指，即使“鐵絲媽媽”在身邊也無濟(jì)于事。它們不論如何也不愿意接近堅(jiān)硬的“鐵絲媽媽”，可見這樣的母親并不能給它們安全感和心理慰藉。

哈洛發(fā)現(xiàn)，這些小猴子長大后性格孤僻，不愿意與其他猴子玩耍，也不能生育后代，就算有個(gè)別猴子生育了后代，也會(huì)不會(huì)善待自己的孩子，會(huì)出現(xiàn)暴力毆打甚至殘忍殺害的現(xiàn)象。

后來哈洛改進(jìn)了他的實(shí)驗(yàn)，他制作了一個(gè)可以搖擺的“棉布媽媽”，并且讓小猴子每天有一定時(shí)間與真正的猴子待在一起，通過追蹤可以發(fā)現(xiàn)，這樣的猴子長大后與正常猴子無異。

2、“鐵娘子”實(shí)驗(yàn)

為了研究小猴子對(duì)媽媽的依戀到底有多強(qiáng)烈，他又制作了另一個(gè)“棉布媽媽”，這個(gè)“棉布媽媽”會(huì)向小猴子發(fā)射鐵釘、吹高壓冷氣，有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪異的聲音。即使這樣，小猴子也會(huì)一邊尖叫，一邊緊緊地抱住媽媽，不肯離去。

之后哈洛又通過真正的猴媽媽做了這樣的實(shí)驗(yàn)：先把母猴子孤立飼養(yǎng)，然后再讓她們受孕后誕下小猴子，這樣的母猴子不會(huì)像別的猴媽媽一樣把孩子抱在懷里搖動(dòng)，反而殘暴弒殺，把小猴子往地上摔，甚至咬碎小猴子的腦殼。

02

愛存在的三個(gè)變量

通過恒河猴實(shí)驗(yàn)，哈利·哈洛得出了愛存在的三個(gè)變量，也就是觸摸、運(yùn)動(dòng)和玩耍，食物并不能滿足孩子對(duì)于母親的需求，這也不是孩子對(duì)母親依賴的主要因素，給予孩子溫暖和陪伴，會(huì)讓它們更好地成長。

當(dāng)然，孩子對(duì)母親的依戀性是很強(qiáng)的，即便會(huì)在母親這里受到傷害以及其他不好的對(duì)待，他們也不愿意離開，遇到危險(xiǎn)感到害怕，還是會(huì)第一時(shí)間奔向母親的懷抱。

哈利·哈洛的恒河猴實(shí)驗(yàn)或許殘忍，有違倫理，但鑒于理論上，動(dòng)物模型能夠幫助我們理解人類在母親呵護(hù)與抑郁等方面的問題，如今，心理學(xué)、人類學(xué)和動(dòng)物行為學(xué)的課程仍會(huì)講述哈洛的研究。

圖片來源Pexels

哈洛的發(fā)現(xiàn)也對(duì)當(dāng)代的育兒理論產(chǎn)生了影響，許多孤兒院等社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)因此也調(diào)整了自己的政策，他們認(rèn)識(shí)到給嬰兒食物和溫暖是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要懷抱、觸摸，以及放在臂彎里輕輕搖晃。

圖片來源：Pexels

孩子對(duì)于父母親都有很強(qiáng)的依戀性，接觸安慰，提供食物和溫暖都是孩子成長所必須的，給孩子更多的關(guān)愛，多擁抱和陪伴他們，可以讓他們健康快樂地長大。

鑒于這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，父母們學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)更好的父母，孩子們也獲得了更好的成長環(huán)境。

只是這個(gè)結(jié)論的得出之初，有許多小生命受到了很大的傷害。

END

蝌蚪五線譜原創(chuàng)文章，轉(zhuǎn)載注明來源

責(zé)編/心與紙