高考是我們?nèi)松械囊粓鲋匾荚嚕彩且粓鲭x別。
高考結(jié)束,意味著我們要離開父母的懷抱,與父母的關(guān)系更多的從依戀轉(zhuǎn)為獨(dú)立。
與父母的依戀關(guān)系對(duì)孩子的成長非常重要,幾十年前就有人通過實(shí)驗(yàn)探討了兒童與父母依戀關(guān)系的作用,提供了養(yǎng)育孩子的科學(xué)方法。這就是美國著名心理學(xué)家哈利·哈洛 (Harry Harlow)的恒河猴實(shí)驗(yàn)。
但是由于這個(gè)實(shí)驗(yàn)過于殘忍,引起了動(dòng)物保護(hù)人士的強(qiáng)烈不滿。哈洛的一位博士生后來提到,哈洛的實(shí)驗(yàn)在很大程度上推動(dòng)了如火如荼的“動(dòng)物自由運(yùn)動(dòng)”。
我們一起來了解一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)以及此實(shí)驗(yàn)引起的爭議。
01
小猴子的選擇
哈洛選擇恒河猴作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,因?yàn)楹愫雍镉?4%的基因與人類相同,它們在受到外界的刺激后,會(huì)做出與人類相近的反應(yīng)。
恒河猴實(shí)驗(yàn)包括“代母”實(shí)驗(yàn)、“面具”實(shí)驗(yàn)、“鐵娘子”實(shí)驗(yàn)、“絕望之井”實(shí)驗(yàn)等,其中“代母”實(shí)驗(yàn)尤為著名。那實(shí)驗(yàn)是怎么做的,實(shí)驗(yàn)中的小猴子會(huì)做出什么樣的選擇呢?我們來了解“代母”實(shí)驗(yàn)和“鐵娘子”實(shí)驗(yàn)。
1、“代母”實(shí)驗(yàn)
他制作了兩個(gè)“猴子?jì)寢尅?,一個(gè)是用柔軟的棉布包裹著,另一個(gè)卻是用鐵絲網(wǎng)制成的。在它們身上都安裝著一個(gè)奶瓶,并由燈泡來提供熱量。
他選擇了八只小猴子,由兩個(gè)“媽媽”來喂養(yǎng)。
所有的小猴子幾乎整天都跟“棉布媽媽”呆在一起,更愿意在“棉布媽媽”懷里吃奶,有的即便在“鐵絲媽媽”那喝奶,身體也不愿意離開“棉布媽媽”,有的在吃奶的時(shí)候才會(huì)去找“鐵絲媽媽”,吃完之后又迅速地回到“棉布媽媽”身邊。
小猴子似乎把“棉布媽媽”當(dāng)成了安全的依靠。在房間放入陌生物品,如母蜘蛛等,它們會(huì)跑到“棉布媽媽”那尋求安慰,當(dāng)它們被放進(jìn)一個(gè)陌生的環(huán)境中時(shí), 所有的小猴都迅速地沖向“棉布媽媽”,在她身上來蹭來蹭去;當(dāng)它們對(duì)新環(huán)境漸漸熟悉之后,會(huì)在房間里面玩一會(huì)兒,時(shí)不時(shí)地回到母親懷里。
如果把它們放在一個(gè)沒有“棉布媽媽”的房間里,它們就恐懼地叫喊、縮成一團(tuán)、吮吸手指,即使“鐵絲媽媽”在身邊也無濟(jì)于事。它們不論如何也不愿意接近堅(jiān)硬的“鐵絲媽媽”,可見這樣的母親并不能給它們安全感和心理慰藉。
哈洛發(fā)現(xiàn),這些小猴子長大后性格孤僻,不愿意與其他猴子玩耍,也不能生育后代,就算有個(gè)別猴子生育了后代,也會(huì)不會(huì)善待自己的孩子,會(huì)出現(xiàn)暴力毆打甚至殘忍殺害的現(xiàn)象。
后來哈洛改進(jìn)了他的實(shí)驗(yàn),他制作了一個(gè)可以搖擺的“棉布媽媽”,并且讓小猴子每天有一定時(shí)間與真正的猴子待在一起,通過追蹤可以發(fā)現(xiàn),這樣的猴子長大后與正常猴子無異。
2、“鐵娘子”實(shí)驗(yàn)
為了研究小猴子對(duì)媽媽的依戀到底有多強(qiáng)烈,他又制作了另一個(gè)“棉布媽媽”,這個(gè)“棉布媽媽”會(huì)向小猴子發(fā)射鐵釘、吹高壓冷氣,有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪異的聲音。即使這樣,小猴子也會(huì)一邊尖叫,一邊緊緊地抱住媽媽,不肯離去。
之后哈洛又通過真正的猴媽媽做了這樣的實(shí)驗(yàn):先把母猴子孤立飼養(yǎng),然后再讓她們受孕后誕下小猴子,這樣的母猴子不會(huì)像別的猴媽媽一樣把孩子抱在懷里搖動(dòng),反而殘暴弒殺,把小猴子往地上摔,甚至咬碎小猴子的腦殼。
02
愛存在的三個(gè)變量
通過恒河猴實(shí)驗(yàn),哈利·哈洛得出了愛存在的三個(gè)變量,也就是觸摸、運(yùn)動(dòng)和玩耍,食物并不能滿足孩子對(duì)于母親的需求,這也不是孩子對(duì)母親依賴的主要因素,給予孩子溫暖和陪伴,會(huì)讓它們更好地成長。
當(dāng)然,孩子對(duì)母親的依戀性是很強(qiáng)的,即便會(huì)在母親這里受到傷害以及其他不好的對(duì)待,他們也不愿意離開,遇到危險(xiǎn)感到害怕,還是會(huì)第一時(shí)間奔向母親的懷抱。
哈利·哈洛的恒河猴實(shí)驗(yàn)或許殘忍,有違倫理,但鑒于理論上,動(dòng)物模型能夠幫助我們理解人類在母親呵護(hù)與抑郁等方面的問題,如今,心理學(xué)、人類學(xué)和動(dòng)物行為學(xué)的課程仍會(huì)講述哈洛的研究。
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哈洛的發(fā)現(xiàn)也對(duì)當(dāng)代的育兒理論產(chǎn)生了影響,許多孤兒院等社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)因此也調(diào)整了自己的政策,他們認(rèn)識(shí)到給嬰兒食物和溫暖是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要懷抱、觸摸,以及放在臂彎里輕輕搖晃。
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孩子對(duì)于父母親都有很強(qiáng)的依戀性,接觸安慰,提供食物和溫暖都是孩子成長所必須的,給孩子更多的關(guān)愛,多擁抱和陪伴他們,可以讓他們健康快樂地長大。
鑒于這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,父母們學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)更好的父母,孩子們也獲得了更好的成長環(huán)境。
只是這個(gè)結(jié)論的得出之初,有許多小生命受到了很大的傷害。
END
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