名校校長談科教 首師大附中校長助理楊森林：創(chuàng)客教育有何獨特

撰文/記者 李荔 編輯/吳洣麓

新媒體編輯/陳炫之

【采訪人物】

楊森林

首都師范大學附屬中學校長助理，全國模范教師，信息技術(shù)學科高級教師，海淀區(qū)信息技術(shù)學科帶頭人，全國信息學金牌教練，北京市信息學名師工作室主持人。

▲在青牛創(chuàng)客空間，楊森林與學生作品的合影（攝影/張星海）

首都師范大學附屬中學（以下簡稱“首師大附中”）青牛創(chuàng)客空間，于2016年4月1日正式揭牌成立，成為北京第一個校園“創(chuàng)客空間”，也使首師大附中成為北京市第一個在中學開展創(chuàng)客教育的學校，為學生的個性化發(fā)展搭建了廣闊的平臺。

首師大附中校長助理楊森林，正是青牛創(chuàng)客空間的發(fā)起者。他坦言：“首師大附中的創(chuàng)客教育，不是要把學生培養(yǎng)成某項技術(shù)的大咖，而是要在創(chuàng)客活動中發(fā)現(xiàn)學生的興趣點，激發(fā)學生的創(chuàng)意靈感，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠基，其核心是創(chuàng)新和體驗。”

▲青牛創(chuàng)客空間（圖源網(wǎng)絡）

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創(chuàng)客教育從師生需要出發(fā)

北京科技報：當初為何想到要打造這個“青牛創(chuàng)客空間”？

楊森林：創(chuàng)客教育是首師大附中成達教育的重要組成部分。由沈杰校長親自主持建成的 “青牛創(chuàng)客空間” 于2016年正式投入使用，是首師大附中科技教育的一個重大舉措，為學生的個性發(fā)展搭建了更為廣闊的平臺。沈杰校長強調(diào)：做教育就是要營造環(huán)境，厚植土壤，讓學生茁壯成長。

這個創(chuàng)客空間可以說是自下而上，根據(jù)學生的需求而建立起來的。以前，我們在上科技課時，發(fā)現(xiàn)學生有很多好的想法，但做出來的少，更多的是做成模型了事。比如制作機器人，有了某種創(chuàng)意后，因為缺少加工設備，只能購買成品后再進行組裝、編程。我?guī)W生去美國參加比賽，制作環(huán)節(jié)需要去河北才能完成。

可以說，“青?！睘槟切┌V迷科技創(chuàng)新的學生提供了“一站式”服務。占地近600平方米的創(chuàng)客空間，有最先進的雕刻機、3D打印機以及噴繪機等設備。在蘋果工作站，學生可以進行軟件開發(fā)，包括編程、手機App的開發(fā)等等，他們還可以將模型直接用3D打印機打印出來。學生可以通過五軸雕刻機、激光打印機等設備，親自動手將自己的想法變成現(xiàn)實。

▲青牛創(chuàng)客空間智控坊的硬件設備（圖源網(wǎng)絡）

現(xiàn)在，青牛創(chuàng)客空間掀起了首師大附中的“創(chuàng)客潮”，每個零件都能自己制造，完全實現(xiàn)產(chǎn)品的個性化生產(chǎn)，在學生創(chuàng)意無限放大的同時，也實現(xiàn)了全新的實踐體驗。

▲青牛創(chuàng)客空間的“夢舞臺”（圖源網(wǎng)絡）

北京科技報：首師大附中在創(chuàng)客教育上還做了哪些工作？

楊森林：這些年，首師大附中的科技教育工作很務實，從學生的需要和教師團隊的需求出發(fā)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。學校的辦學理念是“正志篤行、成德達才”，把對“人”的培養(yǎng)視為教育的終極目標，注重提升精神素養(yǎng)，注重因材施教，培育厚德博學的創(chuàng)新人才，于恬靜、淡定和潛移默化中蘊含教育智慧，培養(yǎng)社會精英。

從教師的角度，學校從待遇和評職評選等各方面都對科技教師有所傾斜，鼓勵并調(diào)動了老師們的積極性。從學生的角度，除了激發(fā)學生參與科技活動的策略外，學校更注重學生的個性發(fā)展和培養(yǎng)。

各種科技競賽活動，給孩子們提供了展示和鍛煉的機會，激發(fā)了孩子們學科學、愛科學的熱情，推動了學校對更多學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

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從學生眼中看到對知識的渴望

北京科技報：您做了這么多年的科技教育，感觸最深的是什么？

楊森林：最開始，我把科技教育當做一個工作去抓，各項任務安排下來，只是單純地好好執(zhí)行。但后來，當我深入到科技活動中，我被那些真正熱愛科技的學生感動，被他們對知識的渴望而感召。

印象特別深刻的一件事，在15年前，我主要帶機器人活動，曾經(jīng)教過一個高知家庭的孩子。這個孩子初一的時候就表現(xiàn)出了對機器人濃厚的興趣，一有空就去買相關(guān)書籍，買U盤存編程方面的資料。

那時U盤剛剛興起，還非常貴，于是這個孩子自己攢零花錢買U盤。可孩子的家長一直擔心學編程會影響孩子的學業(yè)，就把編程的書給撕掉了，U盤也弄壞了。孩子很心疼，很傷心，他把被撕掉的書一頁一頁收好放到了我這里。為了重新購買U盤和教材，這個孩子中午不吃飯，省下錢買了書和U盤后，也都放在我這里。

當時我非常揪心，也特別理解這個學生對知識的渴望。有這樣一撥激情熱血的孩子，老師沒有理由不在這方面深入鉆研。因此，后來即使我有更多好的發(fā)展方向，但我還是選擇了做科技教育。

現(xiàn)在全員普及編程，以編程教育為抓手，以數(shù)學的算法和物理的集成電路為基礎的知識探索，應該會是未來科技教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的一個突破方向，因此我們也將繼續(xù)努力，在這一方面做出特色。

▲楊森林榮獲“全國模范教師”稱號時留影（供圖/楊森林）

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好的科技教育就是因材施教

北京科技報：您認為科技教育最大的意義是什么？

楊森林：科技教育最大的意義，就是培養(yǎng)了一大撥對科學有志趣的學生。學知識一定很苦很累，只有真正有興趣的孩子，在面對壓力的時候才能執(zhí)著地追求下去。

有的老師或家長會擔心，學生參與社團訓練，會占用很多時間，耽誤學習，或變成偏才、怪才。但實際上，多年來，從社團走出去的孩子，個個都很優(yōu)秀，且都是全面發(fā)展的。孩子每個階段的關(guān)注點和興趣點不同，我們所做的就是鼎力支持他們，幫助他們?nèi)フ{(diào)整不同階段的學習規(guī)劃。

北京科技報：在您看來，什么才是好的科技教育？

楊森林：從事科學教育這些年，尤其是近兩年，最讓我焦慮的是，學生的時間太寶貴，太少了。

在知識大爆炸的今天，學無止境。學得越多，可能孩子會越優(yōu)秀，但孩子們的精力畢竟是有限的，并且現(xiàn)有的這種考試制度給學生留下的空間太小，這就導致了學生學習壓力大，升學壓力大。因此在學校、家長等各方的焦慮下，只能讓孩子們減少參與一些課外活動的時間。鑒于這樣的情況，學校給學有特長的孩子重新調(diào)整課程，制定了適合他們個性發(fā)展的方案。

好的科技教育就是要因材施教，適合的才是最好的。我特別喜歡一句話，點燃學生的熱情，讓學生有思考的勤奮，有勤奮的熱愛。

出品：科普中央廚房

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