民樂縣洪水小學舉行語文大單元整體教學研討

逐夢人，不懼風雨之阻

攜手相約，齊聚洪校

且行且思，共學共研

“學非探其花，要自拔其根?！?為進一步探究學習新課標視域下的語文大單元整體教學策略，落實“基于課程標準的‘教-學-評’一體化”的新課程理念，更好地促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高語文課堂教學質(zhì)量，促進學生語文核心素養(yǎng)的全面提升，我縣于4月18日上午在我校開展了大單元教學研討匯報活動。

磨課議課，任重道遠

“獨行快，重行遠”。為了讓此次教研活動落地有聲，三年級語文組的老師自接受任務以來，圍繞“新課標視域下語文大單元教學設計”這一主題，開展了為期一個月的磨課，議課活動。希望能更新教學理念，創(chuàng)新教學方法，提升教學能力，激起更多教學改革的智慧火花。

課例展示、生動演繹

“ 教之海無涯，學之境無垠”。為了深度解讀大單元教學的內(nèi)涵。三年級組七位老師以語文核心素養(yǎng)為綱，對大單元整體教學進行了勇敢的挑戰(zhàn)和嘗試。這次活動是在新課標視域下用好統(tǒng)編教材，落實語文學習任務群的一次深度探索，有效促進了學校語文教師理念的更新和基本素質(zhì)能力的提升。

沈燕琴老師執(zhí)教的《花鐘》。為了讓單元整體教學落到實處，從教學目標的確立到教學策略的選擇，沈老師都進行了精心的設計。授課過程中，基于文章的邏輯思維，以引領學生探究花開的秘密為“經(jīng)”，以落實借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意為“緯”，充分感悟鮮花開放的多樣表達方式。

程愛勍老師執(zhí)教的《蜜蜂》。從單元整體教學出發(fā)，在充分了解學生學情的基礎上很好地完成了本課的教學任務。為本單元的習作“我做了一項小實驗”準確有序地記錄實驗過程提供了很好的示范。

展春玲老師執(zhí)教的《小蝦》?；趩卧w教學的考慮，展老師做了大膽取舍，將本節(jié)課的教學重點聚焦在段落的結(jié)構(gòu)和語言的表達上。通過一節(jié)課的學習，學生在她的帶領下學習知識，習得能力，真正體會到：留心觀察，才能有精彩的發(fā)現(xiàn)，才會有細致的表達。

鄭愛蘭老師執(zhí)教的是《習作：我做了一項小實驗》。本次習作緊扣單元的人文主題“觀察與發(fā)現(xiàn)”，在教學過程中有效地落實了“把實驗過程寫清楚”的習作目標。她把習作課與科學課巧妙地融合在一起，課堂上老師循循善誘的引導及學生積極投入地學習，使這次習作在輕松愉悅的氛圍中展現(xiàn)出來，這種“潤物細無聲”的教學方式使學生學得輕松，學得實在。

李慧珍老師做了《單元整體教學的探索》經(jīng)驗交流。李老師先從“改變單篇教學思維，樹立單元整體教學理念”方面展開，再結(jié)合《義務教育語文課程標準》中學段目標與內(nèi)容，從“素養(yǎng)整合，學的目標更聚集；任務統(tǒng)領，學的過程更深入；讀寫共生，學的過程能延伸”三個方面，將教材學習進行整合，在深度學習中提升學科核心素養(yǎng)，整體實現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的育人目標。

各抒己見 異彩紛呈

在這場“思有深度，行有力度，研有廣度”的盛會里，不單單是教育了學生，更是觸動了在座每一位語文老師的心。瞧！老師們認真聆聽，詳細記錄。相信在此次教研活動之后，老師們將繼續(xù)以研促教，攜手奮進，認真審視自己的日常課堂，潛心扎根于語文教學，以飽滿的工作熱情、專業(yè)的工作素養(yǎng)深耕教學的園地。**教而不研則淺，研而不教則空。本次教研活動，為老師們搭建了學習的平臺，創(chuàng)設了研究的氛圍。課后，來自兄弟學校老師紛紛發(fā)表了自己的意見與建議。

劉愛芳老師談了自己對課例的理解，以及自己的認識：更新教育理念，準確把握大單元的落腳點。

王慧玲老師對四堂課分別進行了點評，并談了本校的做法及困惑。我校備課組就本年級探索，實施單元整體教學談自己的看法與做法。

專家引領 指明方向

室外微涼，屋內(nèi)卻融融。趙曉萍組長肯定了我級語文老師在籌備活動一個多月時間里的打破、推翻與重塑的努力都是值得的。并以此為出發(fā)點，鼓勵老師們把優(yōu)秀的教學理念帶到學生中去，帶到我們的課堂中去。

會議最后，程校長進一步肯定了洪水小學作為大單元教學基地校在實踐中取得的成果,并希望語文老師學會適應新的教學模式，實現(xiàn)從“心向往之”向“行必能至”的轉(zhuǎn)變,要能在教學實踐中且思且行且成長，不斷汲取新力量，抓住目標精準整合。

路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。此次教研活動使老師們不僅明白了大單元整體教學設計的意義，更明確了具體的實操步驟和方法,讓老師們有了更多的思考和啟發(fā)。（通訊員：楊國昌）