走過高?？茖W(xué)營(yíng)十年——依托校園特色文化?打造紅藍(lán)教育大課堂

依托校園特色文化 打造紅藍(lán)教育大課堂

哈爾濱工程大學(xué)哈軍工紀(jì)念館館長(zhǎng)，海洋文化館籌建者、負(fù)責(zé)人，全國(guó)海洋文化教育聯(lián)盟秘書長(zhǎng)，中國(guó)海洋學(xué)會(huì)研學(xué)工作委員會(huì)副主任委員，主編《中國(guó)海洋教育讀本》《海洋文化館——濃縮的海洋意識(shí)教科書》。在教學(xué)方面，開設(shè)《海洋中國(guó)》與《極地探索》兩門學(xué)校通選課，長(zhǎng)期從事哈軍工精神與文化的傳播及青少年海洋科普教育工作。

優(yōu)秀科技工作者/李 宏

與高校科學(xué)營(yíng)的緣分

2016年7月，青少年高?？茖W(xué)營(yíng)哈爾濱工程大學(xué)分營(yíng)（簡(jiǎn)稱“科學(xué)營(yíng)哈工程分營(yíng)”）的營(yíng)員首訪哈爾濱工程大學(xué)哈軍工紀(jì)念館，李宏老師負(fù)責(zé)全程接待和講解。哈軍工紀(jì)念館設(shè)有哈軍工科技成果展廳、風(fēng)洞吹風(fēng)模型、哈軍工與兩彈一星的溯源，還設(shè)有導(dǎo)彈、陸戰(zhàn)坦克模型等實(shí)物，引起了營(yíng)員的極大興趣，李老師的精彩解說受到了營(yíng)員的熱烈歡迎。在參觀的最后階段，李老師還巧妙地為營(yíng)員設(shè)計(jì)了“問答卡片”環(huán)節(jié)，卡片上的問題涉及前面講解的要點(diǎn)，由營(yíng)員抽取卡片，積極回答問題的營(yíng)員會(huì)獲得哈軍工紀(jì)念館珍藏畫冊(cè)或哈工程地標(biāo)明信片，作為哈軍工給予他們的一份珍貴紀(jì)念。

此次參觀是李宏老師參與高?？茖W(xué)營(yíng)的第一場(chǎng)活動(dòng)。由于營(yíng)員在哈軍工紀(jì)念館收獲了知識(shí)、增長(zhǎng)了見識(shí)，同時(shí)接受了紅色精神的洗禮，此后的每一年，參觀哈軍工紀(jì)念館都是哈工程分營(yíng)活動(dòng)的必選項(xiàng)目。2022年，哈軍工紀(jì)念館入選首批科學(xué)家精神教育基地，其傳揚(yáng)科學(xué)家精神，傳播創(chuàng)新文化的作用將進(jìn)一步凸顯。

參與高校科學(xué)營(yíng)的主要工作

隨著哈爾濱工程大學(xué)海洋文化館的建成開放，科學(xué)營(yíng)在哈工程文化展館的活動(dòng)也形成了“三館一展一區(qū)”的科普活動(dòng)精品線路，三館分別是哈軍工紀(jì)念館、海洋文化館和船舶博物館，一展為十大名船展，一區(qū)為國(guó)家3A級(jí)旅游景區(qū)哈軍工文化園。李宏老師承接青少年科學(xué)營(yíng)的活動(dòng)也越來越豐富，形式上的設(shè)計(jì)也越來越精彩?？茖W(xué)營(yíng)活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)從最初的2小時(shí)擴(kuò)展至半天，活動(dòng)內(nèi)容也從最初單一的“展館參觀”發(fā)展為后來的“一課一館一賽一體驗(yàn)”品牌活動(dòng)。在海洋“第一課”上，李老師組織志愿者為營(yíng)員揭秘“蛟龍?zhí)枴?，介紹了海底懸停技術(shù)、水聲通信技術(shù)等；在海洋文化館內(nèi)，從自然海洋、人類與海洋、海洋權(quán)益、建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)四大板塊，向營(yíng)員講述了美麗海洋的起源、人與海洋的故事、海洋新秩序的建立、藍(lán)色科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)展等內(nèi)容；在船舶博物館內(nèi)，帶領(lǐng)營(yíng)員了解船舶發(fā)展史，參觀歷史名船、軍艦及“遼寧”號(hào)等模型；在海洋知識(shí)小競(jìng)賽中，營(yíng)員化身知識(shí)“小達(dá)人”，贏得了海洋科普讀物等獎(jiǎng)品。最后，營(yíng)員通過VR技術(shù)，“化身”潛水員，在海底世界遨游。通過這些生動(dòng)有趣的活動(dòng)，不僅向營(yíng)員普及了船舶海洋文化知識(shí)，更喚醒了營(yíng)員對(duì)船舶海洋事業(yè)的向往與渴望，在寓教于樂的過程中激發(fā)出營(yíng)員對(duì)船舶海洋知識(shí)的好奇心，培養(yǎng)了他們對(duì)船?？茖W(xué)技術(shù)研究的興趣。

每年7月，李宏老師都會(huì)參與到高?？茖W(xué)營(yíng)活動(dòng)的策劃中。在志愿者安排、線路選擇、內(nèi)容設(shè)計(jì)等方面，都會(huì)做到周到豐富、井井有條，力爭(zhēng)讓營(yíng)員通過參觀、聽講座、動(dòng)手做等環(huán)節(jié)，能有較大的收獲。2019年，李老師參與錄制了《海洋揭秘》系列科普視頻之《海洋資源開發(fā)》，并在科學(xué)營(yíng)開設(shè)講座《深海資源探秘》。2020年，新冠疫情來勢(shì)洶洶，但哈工程分營(yíng)的活動(dòng)并沒有停止。李老師為了給營(yíng)員提供更好的觀展體驗(yàn)，利用視頻直播等手段實(shí)現(xiàn)展館云參觀，創(chuàng)新了活動(dòng)形式。另外，李老師還主動(dòng)找到宣傳部門的老師和專業(yè)攝制團(tuán)隊(duì)，拍攝了長(zhǎng)達(dá)1個(gè)半小時(shí)的哈軍工紀(jì)念館、海洋文化館現(xiàn)場(chǎng)參觀講解視頻，錄制了《海洋大講堂》《海洋科普微課堂》等科普講座視頻。2020年、2021年7月，全國(guó)各地的營(yíng)員通過線上云參觀，了解了哈軍工的優(yōu)良傳統(tǒng)，也了解了海洋科普知識(shí)，提升了海洋意識(shí)，激發(fā)了他們建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)的責(zé)任感和使命感。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2016年至今，李老師及其大學(xué)生志愿團(tuán)隊(duì)累計(jì)接待了800余名科學(xué)營(yíng)營(yíng)員，為突出科學(xué)營(yíng)科普教育的“實(shí)踐性、體驗(yàn)性、普及性”，李老師和團(tuán)隊(duì)一起建設(shè)了科普視頻、教材、課件、微信公眾號(hào)、專題網(wǎng)站、實(shí)體場(chǎng)館“六位一體”的科普宣教模式。2022年，李老師所帶的大學(xué)生志愿講解團(tuán)獲評(píng)全國(guó)學(xué)雷鋒志愿服務(wù)“四個(gè)100”先進(jìn)典型。李老師每年都會(huì)定期招募和培訓(xùn)本校大學(xué)生擔(dān)任兼職科普講師，力爭(zhēng)為營(yíng)員提供更好的服務(wù)。

對(duì)開展科學(xué)營(yíng)活動(dòng)重要意義的理解

高校科學(xué)營(yíng)是由中國(guó)科協(xié)、教育部共同主辦，旨在讓廣大青少年了解科技創(chuàng)新在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)防建設(shè)中的重大作用。李宏老師自首次參與科學(xué)營(yíng)活動(dòng)開始，就深深喜歡上了這份志愿服務(wù)工作。每次的科學(xué)營(yíng)活動(dòng)，李老師都會(huì)精心準(zhǔn)備，只為給營(yíng)員呈現(xiàn)最好的課程和活動(dòng)，只要能幫助營(yíng)員從小樹立科技強(qiáng)國(guó)、海洋強(qiáng)國(guó)的遠(yuǎn)大志向，她認(rèn)為付出再多的辛苦都值得。依托學(xué)校紅藍(lán)教育資源，李老師始終致力于帶領(lǐng)營(yíng)員感受哈軍工的紅色文化和學(xué)?！叭Ｒ缓恕彼{(lán)色文化，讓營(yíng)員在暢游科技海洋和體驗(yàn)創(chuàng)新文化的同時(shí)，提升自身科學(xué)素養(yǎng)，愛上科學(xué)創(chuàng)造。