疫情期間，在家怎么玩配對？——新冠病毒防控科普64

疫情期間不能出門，沒有辦法到醫(yī)院或機構進行康復訓練，家長在家進行康復訓練對提高孩子能力就尤為重要。今天我們和家長一起在這里進行物品配對的教學。

配對是認知學習的基礎發(fā)展能力, 無論在學習顏色、形狀，還是對比概念時, 均以配對作為首要發(fā)展階段。

一、物品配對

生活中有不少情況需要我們運用配對的技能來完成，家長可以利用這些機會來訓練孩子。例如：穿襪子時，出示一只襪子，讓孩子找出另外一只相同的襪子。除了用襪子，我們還可以用鞋子、手套、杯子、勺子、碗等孩子常見的物品進行配對。

二、特征配對

概念性的物品配對是提高孩子認識物品特征的基礎，雖然孩子還沒能正確指認這些物品，但可以通過視知覺來認識這些物品。比如把形狀一樣的珠子穿在一起，找一找相同形狀拼板，找大小一樣的球，把一樣高矮的礦泉水瓶放在一起等。

三、關聯(lián)配對

關聯(lián)配對可以訓練孩子對物品常擺放的場所，人物動作行為發(fā)生的特征，事件發(fā)生的時間等邏輯思維推理能力。家長可以從簡單的圖片開始，如飛機在天空中飛行，魚兒在水里面游。

四、功能配對

功能的配對練習可以從“眼睛用來看東西”“耳朵聽歌曲”“嘴巴用來吃飯”去進行。從孩子生活息息相關的物品入手。

五、數(shù)的配對（數(shù)字與數(shù)、數(shù)字與數(shù)量）

多數(shù)孩子會唱數(shù)卻不一定會點數(shù)，會點數(shù)不一定能理解數(shù)量的概念。我們可以通過寓教于樂的方式來提高孩子對數(shù)的認知能力。家長可以將1~10的數(shù)字寫在卡片上做成信件，同時將1~10寫在信封貼在墻上，和孩子一起進行“數(shù)字速遞員（認讀和配對數(shù)字）”的游戲。此外我們也可以用一次性碗碟制作一些數(shù)字托盤，讓孩子在托盤上放相應數(shù)量的物品。

六、部分與整體配對

當我們看楊梅樹就會聯(lián)想到紅色的楊梅,就會引起我們對楊梅的味覺感受“酸酸的”，忍不住要流口水。這就是由部分聯(lián)想到整體，由視覺引發(fā)味覺的感受。這是一個比較抽象和復雜的配對，但在我們的生活無處不在，如水果和果汁、香蕉和香蕉皮、切成片的蘋果和一個整的蘋果、杯子和杯蓋等等。家長可以通過制作水果拼盤、不同口味的飲料，讓孩子試吃并猜出相應的名稱；或者拼不同生活用品的拼圖來進行部分與整體的配對。

家長們，疫情阻止了我們外出的步伐，但不能阻止孩子前進的步伐。 配對不僅能培養(yǎng)兒童的邏輯推理能力，提高兒童認知能力，將配對運用于生活中，還能培養(yǎng)兒童生活自理能力。跟我們一起學習如何在家進行干預訓練吧！